Сторінка соціального педагога
Професійна діяльність
Соціально – педагогічна діяльність – це соціальна робота, що включає в себе педагогічну діяльність, спрямовану на допомогу дитині (підліткові) в організації себе, свого психологічного стану, у встановлені нормативних стосунків у родині, школі, суспільстві.
В організації своєї роботи соціальний педагог віддає пріоритет:
- створенню здорового мікроклімату в колективі, гуманізації міжособистісних взаємин ;
- сприяє реалізації здібностей кожного, захисту інтересів особистості, включенню її в соціальну корисну діяльність ;
- вивчає спеціальні проблеми школярів і вчителів, вживає заходи для їх вирішення ;
- підтримує постійний зв’язок із родинами учнів різних соціальних категорій.
Особливу увагу соціальний педагог закладу надає проблемам захисту прав дитини, попередженню та своєчасному їх усуненню.
Метою соціально-педагогічної роботи є :
- здійснення посередництва між освітньою установою, сім’єю, трудовим колективом, громадськістю;
- організація їх взаємодії з метою створення умов для всебічного розвитку дітей і підлітків;
- сприяння участі вихованців у суспільно корисній діяльності, виявленню професійного самовизначення та соціальній адаптації учнівській молоді;
- залучення до культурно-просвітницької, профілактично-виховної, спортивно-оздоровчої роботи;
- вплив на подолання особистісних, міжособистісних, внутрішньосімейних конфліктів;
- допомога учням в успішному вирішувані власних проблем;
- надання потрібної консультативної допомоги учнівському колективу, дітям груп соціального ризику, дітям , що потребують піклування чи перебувають у складних життєвих обставинах.
Основним завданням соціально-педагогічної роботи в навчальному закладі є налагодження балансу між відповідальністю суспільства перед особистістю й особистості перед суспільством.
Функції соціального педагога
1. Діагностична
Вивчає та оцінює особливості діяльності й розвитку учнів (шкільного колективу). Досліджує спрямованість впливу мікросередовища, особливостей сім’ї та сімейного виховання, позитивного виховання та джерела негативного впливу на дітей і підлітків.
2. Прогностична
Прогнозує на основі спостережень та досліджень посилення негативних чи позитивних сторін соціальної ситуації, що впливає на розвиток особистості учня, надає допомогу у саморозвитку і самовихованні особистості.
3. Консультативна
- Надає кваліфікаційну соціально-психологічну допомогу дитині, підлітку, дорослому у саморозвитку , самопізнанні, самооцінці, самоствердженні, самоорганізації, само реабілітації, самореалізації;
- Дбає про душевну рівновагу дитини, про її почуття, переживання;
- Надає допомогу у вирішенні міжособистісних конфліктах;
- Сприяє змінам ставлення людини до життя, соціального оточення, самої себе;
- Створює довірчі взаємини з дитиною, підлітком, дорослим.
4. Захисна
Забезпечує дотримання правових норм, спрямованих на захист прав учнів, представляє їхні інтереси у різноманітних інстанціях ( службах у справах неповнолітніх, міліції, суді тощо) взаємодіє з органами соціального захисту й допомоги.
5. Профілактична
Сприяє запобіганню негативним явищам в учнівському середовищі. Створює систему профілактичних заходів для формування здорового способу життя. Впливає на формування морально-правової стійкості .
6. Соціально-перетворювальна
Здійснює соціально-педагогічний супровід та патронаж соціально незахищених категорій дітей. Дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію учнівській молоді.
7. Організаційна
Сприяє соціально корисній діяльності дітей і підлітків. Формує демократичну систему взаємин у шкільному середовищі, а також у відносинах дітей, підлітків і дорослих. Взаємодія з органами соціального захисту й допомоги.
Напрямки діяльності соціального педагога
- вивчення соціально-психологічних особливостей особистості та соціально-психологічного впливу мікро середовища на вихованців шляхом спостереження, бесід, опитування, інтерв’ювання, тестування, аналізу документів;
- організація соціально-педагогічної взаємодії з особистістю, яка потребує допомоги, що забезпечується підтримкою дітей із проблемних сімей, спонуканням особистості до самоорганізації та самостійності, сприянням особистості у вирішенні її проблем;
- співпраця з сім’єю, школою та громадою;
- корекція стосунків, способів соціальної дії, розблокування позитивних емоцій, створення ситуації успіху, зміні уявлень вихованця про своє « Я »;
- надає рекомендаційну та необхідну консультаційну соціально-педагогічну допомогу учням, батькам або особам, які їх замінюють, учителям та вихователям;
- сприяє захисту прав учнівському колективі;
- бере участь у формуванні навичок дотримання норм і правил поведінки, ведення здорового способу життя, сприяє попередженню негативних явищ серед учнів;
- здійснює соціально-педагогічний патронаж соціально незахищених категорій учнів;
- сприяє соціальному та професійному самовизначенню учнів , що мають статус дітей сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
Планування роботи соціального педагога здійснюється на підставі :
Наказу Міністерства освіти України « Про Положення про психологічну службу системи освіти України»
№ 127 від 03.05.1999 р.
Наказу Міністерства освіти України « Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України»
№ 616 від 02.07.2009 р.
Наказу Міністерства освіти України « Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми – інвалідами системи Міністерства освіти України»
№ 864 від 28.12.2006 р.
При складані плану роботи соціальний педагог використовує засоби певних видів діяльності до яких належить:
- соціально-педагогічна діагностика;
- прогностична діяльність;
- соціально-педагогічне консультування;
- захисна діяльність;
- попереджувально-профілактична робота;
- соціально-перетворювальна робота;
- організаційно-методична робота.
Враховує :
- участь у реалізації державних ( регіональних) програм, накази та рішення Міністерства освіти і науки України;
- проблеми , над вирішенням яких працює навчальний заклад;
- запити адміністрації навчального закладу;
- специфіку роботи з дітьми ( учнями) на кожному віковому етапі їх розвитку.
Керується такими принципами як :
- науковість;
- узгодженість;
- відповідальність;
- оптимальність;
- перспективність;
- колегіальність;
- конкретність.
Діагностичний інструментарій соціального педагога
Соціально-педагогічну роботу неможливо уявити без посередництва між учнем і соціумом, що виникає тоді, коли дитина не може самостійно реалізувати свої права та можливості.
Соціальний педагог навчально-виховного закладу вивчає соціум, що оточує дитину, родину, заклад, де знаходиться дитина. Професійну діяльність у цьому напрямку соціальний педагог здійснює за допомогою опанування методами соціально-педагогічної діагностики.
Об’єктом діагностики є особистість дитини в системі її взаємодії з соціальним мікросередовищем та окремими суб’єктами цього середовища, які впливають на формування та розвиток особистості.
Соціальна діагностика здійснюється за допомогою певного діагностичного інструментарію, який є сукупністю різних соціологічних та статистичних методів ( спостереження, анкетування, інтерв’ювання, методи аналізу документів, експертна оцінка, аналіз соціуму).
Одним із головних методів соціальної діагностики в навчальному закладі є аналіз соціуму ( соціальна паспортизація) класних, шкільних колективів.
Зразки соціальних паспортів :
СОЦІАЛЬНИЙ ПАСПОРТ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
______________________________________________________________
( назва навчального закладу)
станом на _____ / _____ навчальний рік
Карта соціальних категорій дітей та їх сімей
Кількість дітей у навчальному закладі -
Кількість статусних дітей –
З них за категоріями:
• дітей – сиріт -
• дітей, позбавлених батьківського піклування –
• дітей під опікою -
• дітей інваліди –
• дітей які постраждали від Чорнобильської катастрофи –
• діти схильні до правопорушень -
• діти групи ризику –
• кількість багатодітних сімей -
• кількість малозабезпечених сімей -
• кількість сімей які опинились в складних життєвих обставинах -
• кількість не повних сімей –
• кількість дітей які виховуються матерями одиночками -
___________________________________________________________________________________
( юридична адреса навчального закладу, телефон )
Директор школи ___________________________
(ПІБ підпис)
Заступник директора
з навчально-виховної роботи ____________________________
(ПІБ підпис)
Соціальний педагог ____________________________
(ПІБ підпис)
Печатка навчального
закладу
СОЦІАЛЬНИЙ ПАСПОРТ
УЧНІВСЬКОГО КОЛЕКТИВУ
_______________________________________________________________________
(назва навчального закладу)
на _____/_____ навчальний рік
Класний Керівник ( ПІБ) _____________________________
Тендерна характеристика ______ класу:
Кількість хлопчиків___________
Кількість дівчаток____________
| № з/п | ПІБ дитини | Дата народж. | Домашня адреса, тел. | ПІБ батьків | Місце роботи батьків | Категорія |
|
|
|
|
|
|
|
|
Соціальний паспорт учня ____________класу
Класний керівник______________________________________
1.Загальні відомості:
П.І.Б. учня____________________________________________
Дата народження______________________________________
Домашня адреса ______________________________________
Успішність___________________________________________
Проявляє зацікавленість_______________________________
Взаємостосунки з однокласниками, вчителями ___________ ___________________________________________________
Стан здоров’я (захворювання)__________________________
Наявність певного статусу______________________________
2. Відомості про сім’ю:
П.І.Б. матері_________________________________________
Рік народження, освіта_________________________________
Місце роботи, спеціальність_____________________________
П.І.Б. батька_________________________________________
Рік народження, освіта________________________________
Місце роботи, спеціальність_____________________________
Стан здоров’я батьків__________________________________
Кількість дітей у сім’ї___________________________________
Взаємостосунки у сім’ї_________________________________
Категорія сім’ї________________________________________
Житлово-побутові умови________________________________
